" الأمم المتحدة المصغرة " في برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها
يضم برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها طلبة وطالبات من الشرق والغرب، جاؤوا إلى قطر يحدوهم أمل ظاهر، وهدف واحد وضعوه نصب أعينهم، ألا وهو النهل من لغة الضاد قدر الإمكان، والتشبع بالثقافة العربية والإسلامية، في بيئة ملؤها الود والحفاوة والكرم، مع تخريج دفعة جديدة من طلبة البرنامج في العام الأكاديمي 2008-2009 ، والتي بلغ عددها 44 طالبا من مختلف البقاع، كانت لنا هذه اللقاءات مع القائمين على البرنامج وعدد من طلابه.
بداية قال د.عبدالله عبدالرحمن رئيس برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها إننا نعتبر هذا البرنامج أحد البرامج الرائدة في جامعة قطر، لأنه يقوم بتحقيق رؤية الجامعة التي تعمل على مد جسور التعاون الثقافي والحضاري مع أنحاء العالم، فهذا البرنامج يعتبر ملتقى حضارات شامل وساحة لقاء فكري، فنجد الثقافة الشرقية والإفريقية والأوروبية، يتبادلون الأفكار تحت شعار الجامعة، حيث أن جامعتنا استطاعت بسبب لغة الضاد أن تجمع المتضادين فنجد طالبا من الشيشان وآخر من روسيا وآخر من أمريكا وآخر من كوريا، اجتمعوا كلهم على طاولة اللغة العربية في جامعة قطر متناسين خلافاتهم السياسية والثقافية، حبا في اللغة التي حق من قال أنها تجمع الأمم، واليوم نحن أمام مشهد " الأمم المتحدة المصغرة" في برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها، فهم أفراد مختلفين في الملل والنحل والألوان وهم اكبر مكسب للجامعة وللدولة.
ويتخرج في هذا الفصل الدراسي 44 طالب وطالبة من مختلف الدول الأجنبية حاملين اللغة العربية في عقولهم وصدورهم وأفواههم، وكانت لنا وقفة مع عدد منهم لمعرفة وجهات نظرهم وآرائهم المختلفة.
بداية قالت الخريجة ماجدولين سوكول من "بولندا" لقد اخترت دراسة اللغة العربية لأنني اهتم كثيرا بتعلم لغات أخرى، و في نفس الوقت أريد أن تتسع معرفتي ومداركي عن الثقافة العربية وتقاليدها والمجتمعات العربية وأوضاعهم، وبالأخص علاقاتهم مع أوروبا، وأدركت أن بداية طريقي للاطلاع على كل ما سبق هو تعلمي للغة العربية، وقد استفدت كثيرا خلال الدراسة بجامعة قطر خاصة في مجال ممارسة اللغة، واكتسبت أيضا تجارب ثقافية واجتماعية وشخصية جيدة.
من جانبها قالت الخريجة آنا قرومانوفا من "روسيا" لقد كانت تجذبني الثقافة العربية إليها من طفولتي فلذلك قررت أن أدرس لغة الدول العربية في الجامعة بعد تخرجي من المدرسة، وفي رأيي اللغة العربية تعتبر أجمل اللغات في العالم، لأنها رسم للعين وموسيقى للأذن في نفس الوقت، وكنت أتمنى السفر إلى بلد عربية، وبصراحة أقول قطر سحرتني منذ وصولي إليها.
وقالت الخريجة وداد طاهر عثمان من "الفلبين" أردت دراسة اللغة العربية لأنها لغة القرآن ولغة الجنة كما وردت في الكتاب، لذلك أعتقد بأنّ دراستها مهمة للمسلمين ولأنها وسيلة لفهم معنى الآيات في القرآن الكريم، وهي تساعد المسلم على معرفة كل تعليمات دينه والقصص السالفة عن الأمم السابقة، بالإضافة إلى معرفته مضمون القرآن والحديث، والآن بحمد الله وتوفيقه أستطيع أن أتكلم باللغة العربية ولكن ليس بإتقان، وعرفت كثيرا من المفردات المهمة وأستطيع أن أستخدمها في التحدث مع الآخرين، خاصة والقواعد والقراءة والمحادثة.
وقالت الخريجة أمينة " ماجاجو " من " الصين " رغبت في دراسة اللغة العربية لأني مسلمة واللغة العربية هي لغة الإسلام ولغة القرآن، وأريد قراءة القرآن جيدا بها، وبطريقة صحيحة، وارجع الفضل في تعلمي للقراءة والكتابة بالعربية إلى الله ثم الى أساتذتنا الكرام، وأصبحت اعشق العربية بعد تخصصي في الكيمياء الصيدلية، والآن أريد أن أكمل الدراسة في مجال العربية لا في مجال الكيمياء.
وقالت الخريجة آنا ستازيا كيرباك من "الصين" إني اشعر بالاستمتاع عندما أتحدث اللغة العربية الفصحى، وأعبر من خلالها عن أفكاري ووجهات نظري وميولي، وأتمنى أن أواصل دراستي لهذه اللغة الجميلة حتى بعد تخرجي من هذا البرنامج، ولكني اذكر أن في بداية تعلمي للغة واجهت الكثير من العقبات التي حالت دون أن أتعلم اللغة بسلاسة تامة إلا أني اجتزتها كلها.
أما الخريجة صفية الحسن ادم من "غانا" فقالت رغبت في دراسة اللغة العربية لأعرف المزيد عن الدين الإسلامي، وسأحاول جاهدة نقل ماتعلمته في بلادي، بالإضافة إلى أن هذه اللغة الجميلة تعتبر لغة القران الكريم والسنة النبوية، وقد تحديت نفسي كثيرا لدراسة هذه اللغة العربية، ومعرفة كيفية القراءة والكتابة بها، والحمد لله قد فزت في هذا التحدي، وأصبحت اقرأ القران الكريم والتفاسير وغيرها.
وقالت الخريجة سو جونغ من "كوريا الجنوبية" اعتقد أن اللغة العربية من أهم اللغات المعاصرة في العالم، ولقد تخصصت في بلدي أولا في مجال اللغة العربية وأردت بشدة أن أواصل دراستي في جامعة قطر، وقد واجهتني القليل من الصعوبات الخاصة في مجال المحادثة باللغة العربية الفصحى، وكنت أجد أن القراءة بهذه اللغة أسهل من التحدث بها، ومازلت أحاول أن انجح في حل هذه المشكلة بالنسبة لي.
وقالت الخريجة مليكه من "كوريا الجنوبية" لقد استفدت من دراستي للغة العربية في جامعة قطر، وقد أحببت اللغة العربية منذ فترة طويلة حيث تخصصت في بلادي كوريا في مجال اللغة العربية، وقد تأثرت كثيرا بجميع الأساتذة الذين حرصوا على إيصال المعلومات لنا بطريقة سهلة وسلسة ومباشرة، وأود مستقبلا أن أتم دراستي العليا في مجال اللغة العربية فهي حقا بحر لا ساحل له، وخطتي القادمة ستكون سوريا التي خططت أن ادرس بها اللغة العربية لمدة عام كامل.
من جانبه تحدث الطالب خالد ادم إدريس من "غانا" وقال: لا أريد أن اعترف إني متخرج من برنامج اللغة العربية فاني اعترف إني عشقت اللغة العربية والآن أفكر جديا في كيفية إكمال دراستي لهذه اللغة الجميلة والعريقة في نفس الوقت، فحقيقة لم اشعر خلال دراستي للغة العربية بأي عرقلات أو صعوبات حيث كانت اللغة بالنسبة لي رحلة ممتعة بين المعاني والجمل والتراكيب أتمنى تكرارها مجددا.
وقالت الخريجة نام يون من "كوريا الجنوبية" عندما أتحدث اللغة العربية اشعر أحيانا بصعوبة في النطق وصعوبة في إيصال المعنى وذلك بسبب لكنتي، لكن حاولت التغلب مرارا على ذلك وقد ساعدني أساتذتي الكرام في البرنامج على تخطي هذا العائق الذي أحسسته في البداية، لكن ما حفزني كذلك هو أن الكثير من الأشخاص حول العالم أصبحوا يتقنون اللغة العربية من غير المتكلمين بها، هذا الأمر جعلني اندفع بشده إلى مزيد من الدراسة والتفتيش في اللغة كي أتقنها واعرفها أكثر.
الجدير بالذكر أن فلسفة برنامج اللغة العربية تقوم على تعليم مقررات اللغة العربية لغير الناطقين بها لمن تقبلهم الجامعة على منح دراسية لمدة فصلين دراسيين، حيث تدرس اللغة العربية للطلبة غير العرب الذين يلتحقون بجامعة قطر كمبعوثين وترى الجامعة حاجتهم إلى إتقان في اللغة العربية قبل تسجيلهم في كلية من الكليات أو في تخصص من التخصصات مدة فصل دراسي واحد، ومن هنا يقوم البرنامج بإعداد وتطوير برامج ومناهج ومقررات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مع تنمية التفاعل على الجامعات والمعاهد العلمية ومراكز البحوث المهتمة بتعليم العربية في مجالات البحوث والدراسات والمقترحات والوسائل التعليمية ومتابعة ما يستجد في هذا المجال، وبالإضافة إلى العمل على وضع برامج تعليمية تخصصية لتعليم اللغة العربية لكل فئة على حدة بما يتناسب مع دوافعها وحاجاتها واهتماماتها الفكرية والمهنية إلى جانب وضع خطة أو برامج لتقييم معدلات الأداء والمخرجات التعليمية بحيث تناسب المعايير الدولية في تعليم اللغات لغير الناطقين بها.
يضم برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها طلبة وطالبات من الشرق والغرب، جاؤوا إلى قطر يحدوهم أمل ظاهر، وهدف واحد وضعوه نصب أعينهم، ألا وهو النهل من لغة الضاد قدر الإمكان، والتشبع بالثقافة العربية والإسلامية، في بيئة ملؤها الود والحفاوة والكرم، مع تخريج دفعة جديدة من طلبة البرنامج في العام الأكاديمي 2008-2009 ، والتي بلغ عددها 44 طالبا من مختلف البقاع، كانت لنا هذه اللقاءات مع القائمين على البرنامج وعدد من طلابه.
بداية قال د.عبدالله عبدالرحمن رئيس برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها إننا نعتبر هذا البرنامج أحد البرامج الرائدة في جامعة قطر، لأنه يقوم بتحقيق رؤية الجامعة التي تعمل على مد جسور التعاون الثقافي والحضاري مع أنحاء العالم، فهذا البرنامج يعتبر ملتقى حضارات شامل وساحة لقاء فكري، فنجد الثقافة الشرقية والإفريقية والأوروبية، يتبادلون الأفكار تحت شعار الجامعة، حيث أن جامعتنا استطاعت بسبب لغة الضاد أن تجمع المتضادين فنجد طالبا من الشيشان وآخر من روسيا وآخر من أمريكا وآخر من كوريا، اجتمعوا كلهم على طاولة اللغة العربية في جامعة قطر متناسين خلافاتهم السياسية والثقافية، حبا في اللغة التي حق من قال أنها تجمع الأمم، واليوم نحن أمام مشهد " الأمم المتحدة المصغرة" في برنامج اللغة العربية لغير الناطقين بها، فهم أفراد مختلفين في الملل والنحل والألوان وهم اكبر مكسب للجامعة وللدولة.
ويتخرج في هذا الفصل الدراسي 44 طالب وطالبة من مختلف الدول الأجنبية حاملين اللغة العربية في عقولهم وصدورهم وأفواههم، وكانت لنا وقفة مع عدد منهم لمعرفة وجهات نظرهم وآرائهم المختلفة.
بداية قالت الخريجة ماجدولين سوكول من "بولندا" لقد اخترت دراسة اللغة العربية لأنني اهتم كثيرا بتعلم لغات أخرى، و في نفس الوقت أريد أن تتسع معرفتي ومداركي عن الثقافة العربية وتقاليدها والمجتمعات العربية وأوضاعهم، وبالأخص علاقاتهم مع أوروبا، وأدركت أن بداية طريقي للاطلاع على كل ما سبق هو تعلمي للغة العربية، وقد استفدت كثيرا خلال الدراسة بجامعة قطر خاصة في مجال ممارسة اللغة، واكتسبت أيضا تجارب ثقافية واجتماعية وشخصية جيدة. من جانبها قالت الخريجة آنا قرومانوفا من "روسيا" لقد كانت تجذبني الثقافة العربية إليها من طفولتي فلذلك قررت أن أدرس لغة الدول العربية في الجامعة بعد تخرجي من المدرسة، وفي رأيي اللغة العربية تعتبر أجمل اللغات في العالم، لأنها رسم للعين وموسيقى للأذن في نفس الوقت، وكنت أتمنى السفر إلى بلد عربية، وبصراحة أقول قطر سحرتني منذ وصولي إليها. وقالت الخريجة وداد طاهر عثمان من "الفلبين" أردت دراسة اللغة العربية لأنها لغة القرآن ولغة الجنة كما وردت في الكتاب، لذلك أعتقد بأنّ دراستها مهمة للمسلمين ولأنها وسيلة لفهم معنى الآيات في القرآن الكريم، وهي تساعد المسلم على معرفة كل تعليمات دينه والقصص السالفة عن الأمم السابقة، بالإضافة إلى معرفته مضمون القرآن والحديث، والآن بحمد الله وتوفيقه أستطيع أن أتكلم باللغة العربية ولكن ليس بإتقان، وعرفت كثيرا من المفردات المهمة وأستطيع أن أستخدمها في التحدث مع الآخرين، خاصة والقواعد والقراءة والمحادثة. وقالت الخريجة أمينة " ماجاجو " من " الصين " رغبت في دراسة اللغة العربية لأني مسلمة واللغة العربية هي لغة الإسلام ولغة القرآن، وأريد قراءة القرآن جيدا بها، وبطريقة صحيحة، وارجع الفضل في تعلمي للقراءة والكتابة بالعربية إلى الله ثم الى أساتذتنا الكرام، وأصبحت اعشق العربية بعد تخصصي في الكيمياء الصيدلية، والآن أريد أن أكمل الدراسة في مجال العربية لا في مجال الكيمياء. وقالت الخريجة آنا ستازيا كيرباك من "الصين" إني اشعر بالاستمتاع عندما أتحدث اللغة العربية الفصحى، وأعبر من خلالها عن أفكاري ووجهات نظري وميولي، وأتمنى أن أواصل دراستي لهذه اللغة الجميلة حتى بعد تخرجي من هذا البرنامج، ولكني اذكر أن في بداية تعلمي للغة واجهت الكثير من العقبات التي حالت دون أن أتعلم اللغة بسلاسة تامة إلا أني اجتزتها كلها.
أما الخريجة صفية الحسن ادم من "غانا" فقالت رغبت في دراسة اللغة العربية لأعرف المزيد عن الدين الإسلامي، وسأحاول جاهدة نقل ماتعلمته في بلادي، بالإضافة إلى أن هذه اللغة الجميلة تعتبر لغة القران الكريم والسنة النبوية، وقد تحديت نفسي كثيرا لدراسة هذه اللغة العربية، ومعرفة كيفية القراءة والكتابة بها، والحمد لله قد فزت في هذا التحدي، وأصبحت اقرأ القران الكريم والتفاسير وغيرها. وقالت الخريجة سو جونغ من "كوريا الجنوبية" اعتقد أن اللغة العربية من أهم اللغات المعاصرة في العالم، ولقد تخصصت في بلدي أولا في مجال اللغة العربية وأردت بشدة أن أواصل دراستي في جامعة قطر، وقد واجهتني القليل من الصعوبات الخاصة في مجال المحادثة باللغة العربية الفصحى، وكنت أجد أن القراءة بهذه اللغة أسهل من التحدث بها، ومازلت أحاول أن انجح في حل هذه المشكلة بالنسبة لي.
وقالت الخريجة مليكه من "كوريا الجنوبية" لقد استفدت من دراستي للغة العربية في جامعة قطر، وقد أحببت اللغة العربية منذ فترة طويلة حيث تخصصت في بلادي كوريا في مجال اللغة العربية، وقد تأثرت كثيرا بجميع الأساتذة الذين حرصوا على إيصال المعلومات لنا بطريقة سهلة وسلسة ومباشرة، وأود مستقبلا أن أتم دراستي العليا في مجال اللغة العربية فهي حقا بحر لا ساحل له، وخطتي القادمة ستكون سوريا التي خططت أن ادرس بها اللغة العربية لمدة عام كامل. من جانبه تحدث الطالب خالد ادم إدريس من "غانا" وقال: لا أريد أن اعترف إني متخرج من برنامج اللغة العربية فاني اعترف إني عشقت اللغة العربية والآن أفكر جديا في كيفية إكمال دراستي لهذه اللغة الجميلة والعريقة في نفس الوقت، فحقيقة لم اشعر خلال دراستي للغة العربية بأي عرقلات أو صعوبات حيث كانت اللغة بالنسبة لي رحلة ممتعة بين المعاني والجمل والتراكيب أتمنى تكرارها مجددا. وقالت الخريجة نام يون من "كوريا الجنوبية" عندما أتحدث اللغة العربية اشعر أحيانا بصعوبة في النطق وصعوبة في إيصال المعنى وذلك بسبب لكنتي، لكن حاولت التغلب مرارا على ذلك وقد ساعدني أساتذتي الكرام في البرنامج على تخطي هذا العائق الذي أحسسته في البداية، لكن ما حفزني كذلك هو أن الكثير من الأشخاص حول العالم أصبحوا يتقنون اللغة العربية من غير المتكلمين بها، هذا الأمر جعلني اندفع بشده إلى مزيد من الدراسة والتفتيش في اللغة كي أتقنها واعرفها أكثر.الجدير بالذكر أن فلسفة برنامج اللغة العربية تقوم على تعليم مقررات اللغة العربية لغير الناطقين بها لمن تقبلهم الجامعة على منح دراسية لمدة فصلين دراسيين، حيث تدرس اللغة العربية للطلبة غير العرب الذين يلتحقون بجامعة قطر كمبعوثين وترى الجامعة حاجتهم إلى إتقان في اللغة العربية قبل تسجيلهم في كلية من الكليات أو في تخصص من التخصصات مدة فصل دراسي واحد، ومن هنا يقوم البرنامج بإعداد وتطوير برامج ومناهج ومقررات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مع تنمية التفاعل على الجامعات والمعاهد العلمية ومراكز البحوث المهتمة بتعليم العربية في مجالات البحوث والدراسات والمقترحات والوسائل التعليمية ومتابعة ما يستجد في هذا المجال، وبالإضافة إلى العمل على وضع برامج تعليمية تخصصية لتعليم اللغة العربية لكل فئة على حدة بما يتناسب مع دوافعها وحاجاتها واهتماماتها الفكرية والمهنية إلى جانب وضع خطة أو برامج لتقييم معدلات الأداء والمخرجات التعليمية بحيث تناسب المعايير الدولية في تعليم اللغات لغير الناطقين بها.
Developed by Medjedel